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什么叫研究性学习专题研究的主要方法？它与研究性学习指导方法的区别是什么？
研究性学习专题研究主要方法和研究性学习指导方法是有区别的。
所谓专题研究主要方法，严格来说，是指能为专题研究取得突破性进展的主要方法，即能为撰写研究报告提供论据材料的方法，而不是指研究性学习过程中教师所采用的指导方法，也不是泛指专题研究过程中（如自学补充知识、一般性查阅文献资料、发现和提出问题）曾用过的所有方法。这些方法将被填入开题报告、结题报告中的“专题研究采用的主要方法”栏目中。所以，尽管研究性学习指导方法很多（本书第二章第三节归纳了12种），但真正用得较多的，能为专题研究取得突破性进展的，即能为撰写研究报告提供论据材料的主要方法，却跟成年人专题研究的方法一样，用得最多的还是文献研究法。社会调查研究法和受控实验法。－般来说，在研究性学习中，学生的专题研究不像成年人专题研究那样精密。但是，也不能简单地认为，只需要运用一种研究方法。在具体运用多种专题研究方法时，常表现出极强的综合性。研究性学习中常用的专题研究方法有很多，传统的如调查法、观察法、实验法、比较法、历史研究法、文献研究法、经验总结法、行动研究法、个案研究法，这些几乎都被青少年采用过。随着研究性学习专题研究的不断成熟，近年来还有不少青少年十分重视有效吸收和移植其他的研究方法，如系统分析方法、数学模型方法。统计测量与分析方法，等等，并与已有的研究性学习专题研究方法融合沟通、结合使用。
因为文献研究法在上一章“文献资料进一步整理加工”中的“写综合评论”部分已经介绍过（这样写成的类似研究报告的文章叫综合评论，又叫“文献综述”，实际上就是一篇科研论文，这种写综合评论的方法就叫文献研究法）。所以，本节将重点讨论常用的社会调查研究法和受控实验法在研究性学习专题研究中的应用。
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